【五园互学】倾听有爱 智慧共研——金桥教育集团五园互学活动
初冬暖意浓，教育花正开。为深入领会《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，加强金桥各幼儿园间的沟通、学习与合作，实现优质教育资源共享，切实打造高质量教育，11月30日，金桥教育集团幼教部组织开展了五园交流活动。
观察、倾听是实现儿童本位的必经之路。想要了解幼儿兴趣、需要、已有经验等信息，就必须通过倾听。那么，如何在班级开展一对一倾听？如何呈现倾听？如何将倾听渗透到一日活动中去呢？蠡园金桥实验幼儿园教科室主任唐逸帆从理清思路、实践尝试、创新教研三个层面分享了围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》，幼儿园引领教师团队深入展开一对一倾听，追随幼儿的兴趣与需要，走进儿童内心，支持与拓展幼儿的学习，并不断促进幼儿深度发展的经验。
通过班级教研，我们对班级项目实施路径中可以倾听、可以教研、可以表征的一些环节进行了梳理。大七班刘瑜玲老师分享的案例，就是对于班级项目活动中“一对一倾听”的一些思考。
一对一倾听的方式还有许多种，借此机会，金桥教育集团五所幼儿园的骨干老师们齐聚一堂，分享着她们在班级里实行“一对一倾听”的好方法。
蠡园金桥实验幼儿园戴晓萍园长提出“适时、适度、适当”三个关键词，教师要建立积极的师幼关系，真正走进孩子的世界，挖掘孩子声音背后的意义，为孩子的成长提供有力的支持，推进幼儿发展。
鸿山至德实验幼儿园周红娟园长表示在实施“一对一倾听”的过程中，教师要善于聆听，懂得关注，有丰富内涵的举措才能大大提升教师的专业素养和能力水平。
江桥幼儿园李密园长带领老师再次深度剖析了倾听和观察的含义，并提出“一对一倾听”不仅仅要倾听幼儿也要倾听老师，放大教师自由探索、自我反思的空间，予以教师尊重和期待。
太湖新城金桥实验幼儿园王娟园长表示蠡园金桥通过学习先行，专业引领；实操助力，互学共研；巧妙引导，合力共进为教师在“一对一倾听”的学习与实践过程中，提供了科学的方向和具体的保障。
金桥实验幼儿园毛伟园长从良好的师幼关系、多元化教研、教师观察反思能力三个方面肯定蠡园金桥实验幼儿园开展的“一对一倾听”实践活动。
宜兴市周铁镇中心幼儿园何园长充分肯定了金桥五所幼儿园教师的凝聚力与专业，感受到了金桥幼教部专家团队的指导力量，提出了“一对一倾听”需真正践行幼儿在前，教师在后的行动指南。
金桥教育集团幼教部王静夏部长肯定了本次交流的两个亮点。一是实现了管理者“理念在先，教研在后”的管理思路，二是体现了教师“追随兴趣，让课程回归儿童”的新课程观。并提出了三大建议：一是管理者要多倾听教师，提升园本教研质量；二是各园要建立常态化“一对一倾听”机制，让教师的倾听更真实、有效；三是教师要把被动倾听转化为主动倾听、享受倾听的过程，了解孩子的真实想法，更好地去支持孩子的情感情绪的表达及深度学习。
金桥教育集团教育研究院强美君副院长表示作为一名幼教人，我们要自觉培养有效倾听的能力、培养儿童倾听的能力、在倾听中读懂孩子的能力，持续耐心倾听能力。
金桥教育集团马翀总经理从五园交流的发展历程展望了未来幼儿园的发展道路。马总鼓励大家只有不断学习、持续学习，才能保持积极向上的心态，集团也给予老师们更多高效学习的平台，帮助每一位教师向上生长。
