自然角中的“收获”
Hello，大家好，我是大七班的崔懿琳老师！虽然我已经在幼教岗位度过了10个年头，但还是更愿意做一个孩子王和孩子们一起游戏，陪伴他们成长。更不想错过他们用自己能干的双手创造神奇的每个瞬间。
《纲要3—6岁儿童学习与发展指南》中对3—4岁儿童在探究认识周围事物和现象中提到了：“认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，初步了解和体会动植物和人们生活的关系”。
自然角是幼儿了解自然的最好实验基地，幼儿可以通过无意观察、比较各种动植物的异同，提高观察能力，通过照料动植物，培养其对动植物的兴趣，对小动物的爱心，了解一些简单的自然常识，所以自然角并不是一个摆设，而是幼儿园教育中不可缺少的一部分。
小班新学期开学一个月啦，孩子们对老师、教室慢慢的熟悉起来后，开始打造自然角。请家长们和孩子一起亲子种植，并将种植的植物带来园。植物带来后，发现大蒜居多，和孩子们商量后，决定在自然角打造一个“大蒜基地”。
孩子们第一次接触教室里的自然角，对一切都充满着好奇，最喜欢的就是给大蒜浇水，但控制不了浇水的量，于是提供了孩子喝水的杯子，和他们说“大蒜和你喝一样多的水哦”，经过多次的尝试，大部分的孩子都能掌握浇水量了，有些他们还会带自己的挖沙工具来，给大蒜浇水，孩子们和自然角有了第一步的交集。
关注生命是儿童的天性，在这个小小的自然角中，小朋友可以不受时间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，始终积极地参与，而不是让环境作为一种摆设品，成为对于孩子“有吸引力的环境”，这是我们需要努力的方向。作为老师，我们会陪伴孩子继续踏上自主探索之旅，一起分享发现的乐趣，并给与鼓励、支持，帮助他们收获更多！
